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课程开发链 ——行动学习式课程开发V5.0
课程时长：
授课老师：
在企业内部讲师课程开发的实施训练中，我们发现，课程开发基本定义在企业内部讲师的二阶训练中，而这个模式存在几大问题：
一、一阶训练的内部讲师训练表达呈现能力，未做课程开发训练，这个时候内部讲师的授课，其内容未经科学的开发和系统化的设计，不仅不能帮助企业训练员工，还可能造成培训内容不当导致的浪费；
二、大部分企业的现状是内部讲师的频繁更换，二阶才开始实施内部讲师的课程开发训练，一阶评审通过的内部讲师已经换了不少，甚至有些企业换了一大半内部讲师，导致二阶训练又受到影响；
三、很多企业二阶的课程开发训练内容还是比较的常规，没有真正结合企业的需求、组织的实际、组织的案例来提供针对性培训，导致开发的看课程后对企业的针对性不强，影响学习效果。
也许我们正在苦恼，如何做好课程开发呢？
课程开发工具：五步成课法
根据我们给多家企业内部讲师实施近百期课程开发的训练中，我们总结出五步成课法，通过这套方法的实施，我们将有效的帮助企业沉淀组织知识，并提炼组织智慧，“五步成课法”的内容如下：
课程收益
- 阐述成人学习原理的基本内容，并应用成人学习原理做好课程开发的准备；
- 陈述课程开发的类型和方法，能够应用基于问题解决式的课程开发新模式；
- 灵活应用12个智慧开发的工具和方法来设计课程内容，优化内容的内在逻辑关系；
- 运用完整的课程开发脚本和大纲撰写的技巧，完成对讲师手册的设计和优化；
- 使用相关技巧将课程内容有效呈现在课件上。
模块一：新动力法则—应用学习心理学技术识别课程需求
- 学习价值链和课程开发匹配
- 成人处理信息的三大策略
- 成人学习的五大原理
- 行动学习是课程开发模式：五步成课法
- 通过三个层面确定需开发课程的需求
- 应用4大方法设定课程目标
- 从4个维度设计有吸引力的课程主题
- 快速完成课程简介的编写
案例分析：《某企业课程内容的结构化与分拆应用》
案例分析：《如何进行企业的招投标管理》
案例讨论：《某课程的需求分析纬度》
行动学习：确定开发课程主题、需求与目标
模块二：程序化要求—从能量管理的角度设计课程大纲和框架
- 课程开发常见的4大方法
- 课程能量构成地图
- 课程大纲常见的4种方式
- 课程大纲的思维导图设计
- 课程大纲的论证与优化
- 课程内容规划工具：时间分配表
案例分析：《某企业内训课程的开发方法》
案例分析：《某企业课程结构展示与分析》
案例讨论：《课程大纲结构选择标准》
行动学习：确定开发课程的时间分配结果
模块三：智慧法扩充—12智慧工具的应用和落地
- 12个智慧开发工具的应用
- 教学的四大技巧
- 基于教学流程的内容开发
- 互动问题的设计四个方法
- 教学内容开发的几个关键点
案例分析：《某课程的团队文化建立视频》
案例分析：《某课程中关于教学案例、教学游戏、教学情景、教学测试等应用》
案例分析：《某课程的教学开场应用》
案例讨论：《某课程中的教学如何案例升级》
行动学习：待开发课程的内容开发
第四讲：系统化构造—课程开发的标准化和质疑反思
- 课程包的7大主体内容
- 课程内容转化为PPT的4大基础设计技巧
- 课程开发结果的质疑和反思
- 内容开发的优化和完善
- 课程评审要素和对标策略
案例分析：《某课程的七大构成要素》
案例分析：《某课程PPT转化的快捷模式》
案例分析：《某课程对课程目标和学员学习结果的纬度思考和改进策略》
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