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管理者的自我认知与角色定位

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管理者的自我认知与角色定位

课程内容

课程时长:

12小时,2天

授课老师:

高正坤

授课对象:
管理层(新任或后备管理者)

授课时长:
2天(12学时)

课程概述
        德鲁克说:“管理者的失败,因素很多,常见的原因,应该是他本人在出任一项新职位时,不能或不愿为适应新职位的需要而改变。” 大多数的管理者都是业务能手,他们往往因业绩出色而取得成功。正因为如此,他们往往也会习惯于这种成功而无法迅速适应新的岗位需要。经理人“H”型的发展路径,给管理者设置了多重障碍,让很多的管理者变成“超级员工“最终导致失败。因此,管理者在展开管理工作之前,首先要迅速转换身份角色,进行正确的身份定位。作为管理者,需要明确在什么时间什么地点扮演什么角色,然后根据不同的角色要求进行转变。与此同时,管理者还需要不断发展和提升符合角色要求的管理能力,才能保证角色的扮演符合企业的期望和要求,才能确保管理的效能。

课程收益:
    帮助管理者转换固有思维模式,明确管理方向
    帮助管理者正确自我认知,明确发展方向
    帮助管理明确自我身份,实现角色转换
    帮助管理者学会提升管理能力
    帮助管理者调整管理行为

课程特色:
    趣味性:体验活动游戏贯穿始终,充满趣味性,让学习效果更佳;
    互动性:运用团队教练技术进行互动式教学,让学员高度投入,易于内化培训效果;
    实用性:课程针对经理人常见问题而设计,案例与工作实际接轨,对工作有教强的指导意义。


课程纲要:
第一部分:管理者的思维转换
    管理者面临的基本挑战
(内容说明:通过探讨管理者在管理岗位上所要面临的变化与挑战,促动管理者从超级员工向真正管理者的思维转换)

    管理者面对的两难处境
(内容说明:通过探讨管理者要面对的业务与管理、救火与防火、守成与创新、对上与对下这四种常见两难处境,让管理者学转换思维,找到管理的平衡点)

    管理者失败的常见原因
(内容说明:通过对管理者常见失败原因的分析,让管理者避免重蹈固有思维的陷阱,实现管理思维与角色的转换)

    管理者需要实现的四个转变
(内容说明:探讨管理者要实现的四个基本转变,让管理者明确自我转变的方向)

    管理者思维转换之逻辑层次
(内容说明:介绍逻辑六层次,让管理明确自我转换不仅仅是行为的转变,更重要地是要从愿景、身份、价值观和能力等层面实现全方位的转换,从而引领自我的根本改变)

第二部分:管理者的角色认知
    问题探讨一:我渴望成为什么样的管理者?(愿景)
(内容说明:运用“成功画面”的教练工具,引导学员明确自己的未来愿景,清晰自我发展的方向)

    问题探讨二:我能够成为什么样的管理者?(身份)
(内容说明:通过“寻找卓越”的活动体验,帮助学员探索自我内在优秀品质,明确自己的优势,激发学员走出“乞讨”模式,进入“贡献”模式,促动学员成为有影响力的管理者)

    问题探讨三:我的核心价值观是什么?(价值)
(内容说明:通过价值观清单的梳理与探讨,让学员明确自己的价值观,明确工作中的“核心重点”,并引导学员做好价值观管理与时间管理,从而推动学员在管理岗位上贡献价值)

    问题探讨四:我应该具备哪些能力(能力)
(内容说明:通过部分教练工具的运用,帮助学员对自我能力进行探索和分析,让学员明确自我能力发展的方向)

    清晰自我认知:绘制角色树,明确自我方向
(内容说明:通过绘制管理者“角色树”的活动体验,让学员进一步清晰自我状态与未来前进方向,为后续的能力发展与行为调整奠定基础)

第三部分:角色转变之能力发展
    管理者的角色探寻
(内容说明:通过“自画像”的活动体验,帮助学员直观看清自我角色状态)

    管理者的角色调整
 (内容说明:对“管理”与“领导”的角色探讨,树立学员的领导角色意识)

    管理者的能力发展
    管理者的感召力
(内容说明:通过课堂体验与现场讨论,让学员提升团队目标意识,并掌握运用愿景及目标引领团队的方法)

    管理者的赋能力
(内容说明:通过角色扮演与课堂演练,帮助管理者提升教练意识,并掌握实现员工赋能的部分工具和方法)

    管理者的推动力
(内容说明:案例讨论和课堂分享,帮助学员掌握高效处理事务的基本要点,并掌握有效推动工作进展的基本流程与方法)

第四部分:角色转变之行为修炼
    管理者的领导行为风格
    基本领导行为风格测评
(内容说明:运用英国优势教练的“干预问卷”,现场进行领导风格测评)

    基本领导行为风格解读
(内容说明:通过对测评结果的解读,让学员理解六种不同的领导风格)

    基本领导行为风格研讨
(内容说明:通过对测评结果的分析与探讨,让学员明确自己领导行为的优势与劣势)

    管理者的领导行为修炼
    发现自己的旧模式
(内容说明:结合测评结果与管理者角色需要,让每个学员去提炼自己需要改善的行为)

    发展自我的新模式
(内容说明:结合需要改善的行为,运用教练工具,让每个学员去明确自己未来的行动计划)

    行为模式的训练
(内容说明:让学员完善自己的行动计划,并列明自我的训练细则)

第五部分:课程回顾总结与问题解答
    课程回顾与分享
    管理者的基本转变
    总结答疑

演绎形式:
全程活动体验+分析讨论+总结分享+讲师讲授,每一模块的讨论后,学员通过对讨论中的盘点与总结,反思得失成败,通过多次调整与改进的练习,切实提高自我认知与管理能力。

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